荆楚网记者 程义莲
《道德经》里有这样一句话：上善若水，大爱无痕。意思是指：最高境界的善，如同水一样，无所不在，利万物而不争；最高境界的爱，则如同母爱一般，只有付出，不图回报。
第一次知道商维熹老师，源于武汉市江汉区《最美教师》征文大赛，一篇署名为努日曼·古丽的文章引起了征文大赛组委会的注意。12岁的古丽来自新疆皮山县，她说，11岁之前，她一直在新疆，没有学过普通话，也不会写汉字。为了与爸爸一起生活，她独自来到了陌生的武汉，在汉口回民小学认识了亲切的商老师。汉语零基础的古丽，得到了商老师和同学们的无私帮助，现在不仅能与师生们顺畅沟通，还能写出作文来。
一年学会汉语，还能写出流畅的作文，我们决定走访一下商老师。
图为：商维熹老师和获得“雅行自主小明星”的古丽
一片冰心在玉壶
出生于教师之家，从教11年的商维熹老师，一直坚守在教育教学第一线，担任语文教师兼德育主任的工作。她执着地将自己的爱，传递给身边每一个孩子。并享受着教育带来的快乐心情，用心倾听花开的声音。她说，享受教育，就会多了一种生活的诗意，能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出辉煌，能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房，就会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘。
家访中得知，内向倔强、不爱说话的学生刘仁华家庭困难，住在阴暗潮湿又低矮的出租房里，靠卖卤菜为生，父母没有时间也没有精力顾及孩子学习和心理健康，商老师不禁心酸，感觉刘仁华缺少的是爱与沟通。她决定给予这个特殊孩子更多关爱，让他体会到班级这个大家庭的温暖。商老师开始有意识地给刘仁华发言的机会，在班上鼓励他，让他体验成功的快乐；下课了，商老师带着他和大家一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。一次次的努力与温暖的呵护，终于换来刘仁华开心的笑容。商老师就是这样，把严与爱紧密地结合在一起，做到寓爱于严、严爱结合，解开孩子的心结，敞开孩子那纯真的心灵，进行心与心的沟通，让他体会到老师、集体的爱。
图为：商维熹老师和少数民族学生在一起
活水引来渠自清
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。商维熹深知教学要不断开拓进取，与时俱进，她订阅多种教育教学参考杂志，摘抄品读体会；走近名师，从学习到引进再到独创，尽可能地多听课，虚心向他人学习；每课必思，写下自己的点滴感受，不断揣摩提高；阅读文学书籍，丰富文化底蕴。在语文教学的园地上大胆探索，勇于创新，当好备课组组长，多次上公开课、研讨课、展示课，均受到好评。
在教学中，她尝试构建了“主动参与，享受语文”的主体性教育课堂教学模式，她认识到激发学生学习的兴趣是引导学生主动参与的前提，营造民主和谐的氛围是引导学生主动参与的重要条件，培养自学能力是引导学生主动参与的基础。于是课堂不再是“教师风采”的展示，追求的只是这种“表演”的完美和精彩，学生不再是一场场精心设计好的戏局的被支配的道具和“友情出演”,而是互动的平等对话，主动参与；于是课堂不再是“消灭问题”的教学，而是基于问题解决的过程，是“带着问题来，带着更多的问题去”的教学，是着眼于培养质疑探究精神的教学；于是课堂不再是“这里的黎明静悄悄”，静得只有一水细流，而是充满good noise（好的噪音）的喧哗浪溅。在课堂教学中，她坚持“以学生为主体、以思维为主线、以训练为主轴”的“三主”教学原则，引导学生自主、合作、探究学习，突出培养学生多维思辩的能力，把指导学生怎样学习，享受学习纳入教学过程并作为教学的重心，力求创设出迫人思考、激励探索的情境，推动学生主动发展。
长风破浪会有时
“爱风燕子轻相逐，着雨杨花湿更飞”。商维熹一贯抱着严谨治学，终身学习的观念，积极参加各级各类培训、进修。她在华中师范大学进修完《教育学》本科课程，又参加市级骨干教师培训班学习，受益匪浅；在骨干班学习，考核总是名列前茅。这学期她给自己制订了专业成长计划，以实际行动争做一名教研型教师。她说，我不是最优秀的,但我一定是最努力的!
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