湖北日报网讯 通讯员 冯岑
每天，武汉晴川学院的某一间教室里都会出现一位老者，认真听课，仔细做笔记，跟老师研讨，与学生交流……日复一日，风雨无阻。
他，便是武汉晴川学院教学督导季立才教授。从2006年进入武汉晴川学院（时为武汉大学珞珈学院），季教授在平凡岗位上无私奉献，默默坚守，陪着晴川走过了十载春秋。
默默付出，他是课堂质量的监督者
自2010年成立教学督导室以来，季教授扎根于教学一线，坚持待人如亲、身正为范，在督导的岗位上一干就是六年，用智慧和信念书写着一个晴川工作者的教育人生。
武汉晴川学院汪彬校长向季教授了解教学督查情况
季教授把课堂教学视作教学督导工作的重点，听课评课，是他工作中必不可少的一部分。学生有没有按时到教室？老师的PPT内容是否合适？教学方式学生能否接受？实验室设备有无缺陷……事无巨细，他都一一检查，并记在随身携带的笔记本上。六年来，季教授领衔的教学督导室随机听课就达2869个课次，4636个班次，覆盖所有本、专科专业，其中涉及3052人次专、兼职教师。
季督导认真听课
在收集大量数据的基础上，季教授会与同事一起分析汇总并提出反馈意见，每月形成数万字的《教学督导简报》，多年来，从未中断。不仅如此，巡查体育教学现场、针对考风考纪进行宣传教育、试卷档案随机抽查、巡视论文答辩……面对冗杂繁复的工作，这位年过七旬的老者从未有过怨言，只源于那份对晴川的深沉的爱。“我热爱现在的工作，我喜欢与青年教师和学生在一起，他们让我觉得自己从未老去。”
教学质量是学校的生命线，教学督导机构是提高学校教学质量的重要保障。如何守好这一生命线，季教授殚精竭虑。随着学校的发展，他深感现有的教学督导力量不足。2016年11月，季教授拉起了一支“兼职督导员”队伍，成员均为各二级学院（部）教学经验丰富、德高望重的教授。“跟着铁面无私的季老师一起，我们有信心让学校的教学质量再上一层楼！”公共课部兼职督导员唐道远教授信心满满。
学校组建“兼职督导员”队伍
情留晴川，他是关爱学生的倾听者
本是颐养天年之际，季教授却不愿离开岗位，他放不下那些朝气蓬勃的学子们。因为教学督导办公室紧邻教室，季教授每天都会提前来到学校，若是看见早到的学生守在教室门口，季教授一定把他们带到办公室，一杯热水，一本书，听一听学生的心声，解答学生的烦恼。
偶尔，季教授还会遇到前来听课的学生家长，他会耐心的与家长们沟通交流，了解他们对学校教学和教师讲课的意见，再反馈给相关部门或教师。
2010年11月，季教授发现每天早上7点左右，会有约莫20名学生在办公楼后的小山坡上朗读英语。这是2010级学生自发组织的晨读，在英语专业学生的带领下，越来越多的学生加入，大家互相纠错学习。彼时，正值深秋，清晨的风带着刺骨的寒意，吹乱了学生们的衣与发，也吹进了季教授的心里。在了解情况后，季教授立刻向教务处提出申请，为学生争取到一间教室专用来晨读。
季教授说，学生的事就是大事，就是要尽一切可能，为学生创造好的学习环境。
古道热肠，他是青年教师的导航者
日常听课中，季教授接触最多的就是青年教师群体。培养青年教师尽快成长，季教授义不容辞。很多时候，季教授会当着青年教师的面，直接将授课时出现的问题指出来，他从不怕“得罪人”。季教授认为，只有在肯定教师爱岗敬业教学态度时，发现并纠正每一个问题，他们才能真正得到提高，这是对教师负责，更是对学生负责。
“青年教师教学素质的提高是一个循序渐进的过程，他们的每一份进步，我都感到高兴。”季教授将青年教师的成长分为两个阶段，第一年要让青年教师“站稳讲台”，要具备最基本的教学素质和驾驭课堂的能力；第二年要站好讲台，青年教师要学会由教学型想研究型转变，要能够反思课堂，总结经验。
为了进一步提高青年教师的教学能力和水平，季教授带头做起了青年教师培训。2011年10月，由他牵头的青年教师系列培训活动第一课--《漫谈大学教学》开讲，从大学教学特点、教学方法，到如何指导学生毕业论文设计，季教授娓娓道来，让青年教师深受启发。
季督导为青年教师培训
工作上，季教授严格细致；生活中，他却将这些青年教师看做自己的孩子。2013年，管理学院青年教师张红芳因意外腿部受伤，不得不在家休养。为了在病假期间不掉队，张红芳拜托父亲找到督导室，希望找寻一些参考资料，为张红芳授课提供帮助。季教授得知情况后，将所有与其课程相关的资料一一找出，全部送给了张红芳的父亲，并嘱咐她好好休养，早日归队。
多年坚守于教学一线，季教授始终坚持“督察、学习、交流、服务、奉献”的理念，做到督有重点，导有目标，求真务实。季教授说，他热爱这样一份事业，看到教师的持续进步，学生的不断成长，他感到由衷的自豪与高兴，这份感情也是他多年坚守学校的不竭动力。
（作者： 编辑：冯岑）
