湖北日报网消息(大学生记者 胡警文、于威 通讯员 周棉芬) 12月6日下午，湖北省级骨干教师、武昌南湖二小校长、湖北省李莉名师工作室导师吴军莅临龙泉小学，开展了“乐享课堂”讲坛之“修炼儿童化语言”专题报告，与教师们探讨关于构建“乐享课堂”的教学模式。
修炼儿童语言 打造趣味课堂
“乐享课堂”教学模式是武汉市教育科学“十三五”规划课题。本次讲座就是以强化教师“修炼儿童化语言”，培养教师基本素养为端口展开的。讲座开始，吴军导师就提出了“乐享”的定义，娱乐不等于快乐，而一节享受的课堂离不开笑声、讨论、交锋与掌声。要真正构建“乐享课堂”一个重要的因素就是要学会如何运用儿童化语言，要让学生听得懂、达得到，就必须贴近儿童从而达到激化儿童。
在讲座过程中，吴军导师与现场教师积极互动，通过让现场教师诵读课文，根据节奏的变化、语句的停顿和延长来找寻他们的不足。除了掌握诵读的技巧之外，吴老师对“说话”提出整体要求，比如说话时感情基调要鲜明，学会用眼睛与同学交流，用眼神向学生传达你期盼交流的信息，语气亲和，营造出宽松的语境，让学生们更易于接受。要说得生动、形象、简洁、有个性才能打造趣味课堂。
从教师到学生 讲座是乐享课堂“缩影”
讲座上吴老师对现场的教师们进行了“说话的训练”，让大家用五种不同的情感来说“这个东西”这句话。教师们尝试后，发现情感态度不太鲜明，让人难以区分，尔后，吴老师说:“试着在说话时加上你们的形体动作。”果不其然，肢体语言是情感态度的另一种延伸。课堂教学与教师的教学理念息息相关，只有树立起课堂学生是快乐学习者、自主学习者、问题学习者，教师是学生学习的引导者、合作者、促进者，寓教于乐，才能真正的构建“乐享课堂”。
“龙泉小学的办学理念就是‘享受教育，和谐发展’。”龙泉小学教师发展中心主任周棉芬老师说：“可是现阶段我们发现课堂沉闷，导致师生效率普遍偏低。我们想通过教学实践的途径来提升教师的素养，让师生在课堂上都感受快乐，从而有效的学习。”
报告会结束后，龙泉小学语文老师艾时强说：“今天不仅学到了朗读的技巧，还学到了说话的技巧，明白了课堂上老师与学生的沟通是一种快乐、愉悦、分享的过程，也懂得了如何激发引导学生。”
吴军导师的讲座正是“乐享课堂”的范例，向大家展示了教学行为与语言沟通如何在课堂上拉近师生距离，用诙谐幽默的方式教学，贴近儿童心理的方法生动的给龙泉小学的教师们构建了“乐享课堂”。
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